維也納小日子

心理特攻隊psy 2019年11月24日  ·  ＃ 兒童社交發展 小編們在兒童心智或早療單位服務時，經常會詢問父母孩子為什麼會來求診或詢問父母兒童發展時，許多父母會表示孩子到現在還不會說話，不知道孩子到底聽不聽得懂，整體發展緩慢等，而極少數父母會因為孩子社交發展而求診，然而，孩子的社交發展能力（與其他孩子和成年人互動的能力）卻是發展難題的關鍵。 孩子成長的過程，經常透過觀察、模仿他人行為，與他人互動來進行學習，除了學習以外，能不能與他人建立穩定的關係，發展友誼與其他關係，處理與他人之間的衝突等，都影響著人在社會情境中的適應，健康的社交發展可以幫助您的孩子：(1) 發展語言能力、(2) 建立自尊心、(3) 加強學習技巧、(4) 解決衝突、(5) 樹立正向的態度。 研究表明，孩子與父母的日常經驗對於發展社交技能至關重要，父母提供孩子建立關係、交流、及互動的初始機會，並且樹立孩子如何與周圍的人互動模範。 社交發展包含動機、依附與分離的關係、情緒發展、同儕關係發展等，未來有機會特攻隊在和大家慢慢分享，這次參考致力於兒童與家庭相關服務的北維吉尼亞組織SCAN粗略地將社交發展分為幾個階段供大家參考，也提供了做為父母，可行的作為。 📎 【0-2歲嬰幼兒】 對您和其他照顧者微笑並做出積極回應 產生陌生人的焦慮 對舒服的物件（如毯子或動物）會有依附感 開始對其他孩子表現出焦慮 模仿成年人和孩子-許多社交技能是通過模仿父母或兄弟姐妹所做的事情來學習 已經受到父母和周圍其他人的情緒的影響 ＊＊作為父母，您可以＊＊： 1. 及時回應寶寶的需求：您的孩子正在學習如何信任某人 2. 與寶寶進行眼神交流：將您的視線與孩子的視線平視 3. 多和寶寶說話，但需要停下來等待他們回應 用語言和動作玩模仿遊戲 4. 玩“ peek-a-boo”遊戲，可以建立孩子即使您“消失”了，您也會回來，減少將來陌生人的焦慮 5. 讓寶寶參與日常活動，例如跑腿或拜訪朋友，向他們展示了您如何以尊重、積極的方式與他人互動 6. 安排與同儕遊戲日子，以便您的孩子可以與同儕互動 📎 【3-5歲學齡前兒童】 獨立探索 開放地表達情緒，儘管孩子不總是準確地表達：由於語言與認知發展未臻成熟，可能因此感到沮喪 仍表現出一些陌生人的焦慮 發脾氣：可能讓您感到壓力，但發脾氣也是兒童正常發展的一部分 學習如何安撫自己 多注意別人的情緒

2020/01/15 兒子拿鉛筆戳同學手，害別人流血。拿木棒k人(儘管不是很用力，但是別人就是很不喜歡。但他覺得很好玩、很有趣，停不下來)。下週要跟學校輔導老師和班導會談，這學期老師打了四次電話。學校主任很機車，問先生在家怎麼教的，他說很嚴格啊他都扮黑臉。然後主任馬上問，那是媽的問題嗎？(靠) 校方覺得他性情爆烈、偶具攻擊性或過動，因此給了一份心理醫生、諮詢輔導師的清單。 每個階段都會有問題小孩 困擾點 ：他不懂得為別人設身處地著想；他覺得有趣的，但是別人覺得很困擾，但他又不會拿捏分寸。儘管我們耳提面命，但他左耳進、右耳出。每天放學問他有沒有弄別人，我心裡也不舒服，好像預設他一定會怎樣怎樣的立場一樣，久而久之他可能也會不當一回事敷衍我。 給他專業的幫助應該會比你每天碎念叮嚀好一點 他的表現很雙面，班上另外一個調皮的學生弄他的時候他就馬上報告老師，裝得受委屈的樣子。但是輪到他欺負人，他又覺得「哦~ 那又沒什麼」。處罰 (剝奪他喜歡的活動) 沒有效果，因為他總是可以在很無趣的環境下找樂子。跟他說你這樣子的個性脾氣會沒有人想要跟你交朋友，他就「喔，無所謂啊~隨便啦~聽你在講~怎麼可能~大家都喜歡跟我玩啊~」完全自我中心，感覺太良好。  先去看兒童心智看看，搞不好沒什麼大問題 半年前我也覺得給他一段時間他習慣學校生活和同學相處，就會改變。 兩個月前老師打電話給我的時候，我還是這麼相信，可是現在開始自我懷疑。不過還是試試看吧，看下學期讓他參加社團，多一點社交經驗，看會比較好一點。 有時候時間是解藥，現在的調皮以後自然就好了 有時候只是想吸引他朋友的舉動方式不對的問題 情況不應該是相反的嗎？對沒那麼親密的同學會比較拘謹，比較不會那麼容易出手？ 不會，小孩只會用他們自己的方式，沒有規則可言。 觀察好幾次，他完全沒內建自省能力，事件過十分鐘就重新開機。跟他討論的時候還很嚴肅，會流淚，過十分鐘又整個玩瘋、弄他妹 (同樣的行為十分鐘前才講過！！！) 試著慢慢相信他不要一直問他學校狀況。   先建立親子間的信任。 2020/03/15- 05/25 這學期輔導老師說，讓她試著輔導他。結果兩個月後的今天，她說她無法突破兒子的心防，也叫我們帶去看心理醫生。兒子上課靜不下來，動來動去，從椅子掉到地上在地上爬，講話哼歌 打擾到老師上課同學學習。到一個新